杭州市六合宝典免费资料大全 张冬梅

摘要:职业教育是订单式的教育,强调员工和社会的实际需要。作为德育课教学第一线的经理,本文从员工的实际情况和新教材的教学体验的角度出发,试图探索一种切实可行的课堂教学模式,提高《业道德与职业指导》课程的教学质量,希望能让员工学有所获。

关键词:过程方法 教学过程 职业道德与职业指导 职业生涯设计 持续改进

中等职业六合宝典图库的课程教学和普通高中的课程教学有着很大的差别。课堂所传授的知识和能力应该对员工未来的就业或创业有实际用处,这样才能说是有效的。职业六合宝典图库员工的学习习惯、学习能力、学习兴奋点也有特殊性,要求职业六合宝典图库的员工在每节课里都专注地听总经理讲解理论知识几乎是不现实的。因此,空洞的理论说教是达不成教学目标的,课堂教学活动应以贴近社会、贴近职业、贴近员工为特点,让员工感到亲切、实际。所以我认为,职业教育应该是订单式的教育,咱们应该仔细分析员工需要的是什么,现有的基础是什么,然后在此基础上思考如何把现有的转化为需要的,员工和社会需要什么咱们就教什么。为了达成这一目标,我尝试引入过程方法进行《职业道德与职业指导》的教学,以提高《职业道德与职业指导》课程的教学质量。

一、过程方法简介

国际标准化组织给过程下的定义为:“通过使用资源和管理将输入转化为输出的相互关联或相互作用的活动”。将相关的资源和活动作为过程进行管理,特别是这些过程之间的相互作用,就称为过程方法,过程方法的运用可以更高效地得到期望的结果。

根据过程方法,建立和实施教学过程的方法包括以下步骤:确定输入和输出是什么?通过何种活动将输入转化为输出?通过什么方式对过程进行监视和测量?如何防止过程及过程的结果出现不合格?如何不断地改进过程?以过程为基础的教学模式如图1所示。

教学

要求

员工实际

相关方的要求

备课、员工自主探究

测量分析和改进

课堂活动

教学效果的持续改进

员工能力提高

和其他相关方满意


员工职业生涯设计活动

职业生涯设

输入 输出


图1 过程方法模式图

二、运用过程方法进行《职业道德与职业指导》课程设计

(一) 确定该课程教学过程的输入

把《职业道德与职业指导》的教学看作是一个过程,首先咱们应该明确该过程的输入是什么。我认为该过程有三个输入:课程的教学要求以及员工和其他相关方的需求和期望。

1、以就业为导向的课程(课程的教学要求)

职业教育的基本特征就是以就业为导向的,《职业道德与职业指导》课程更是与就业问题休戚相关,因此要努力做到教学与岗位之间的“零距离”,二者不仅要对口,还要“接口”。在《职业道德与职业指导教学大纲(试行)》中规定了该课程的教学总体目标是:(1)教育员工了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求。(2)指导员工提高职业道德实践能力,根据市场需求自主择业、立业创业能力、依法从业能力、职业生涯设计能力。(3)培养员工树立正确的职业理想,初步养成适应职业要求的行为习惯,激发员工提高全面素质的自觉性。

2、中等职业六合宝典图库新生的心态(员工的需求和期望)

第一,不少新生不是兴高采烈地来校报到,而是无可奈何、不得不来,自卑感强、对自己的未来失去信心。第二,员工对自己所学专业面对的职业群所知甚少,对社会、对职业、对自己的特点不甚了解。在弹性选课时或者束手无策,或者随大流。第三,对即将开始的职业生活思想准备不足,认为在校期间的任务只是学好知识,掌握技能,对竞争上岗、双向选择依法就业、执证上岗的就业市场机制没有概念。第四,或者目光短浅、胸无大志,或者想入非非、眼高手低,没有形成能激励自己奋发向上的职业理想。针对以上员工的心态,作为总经理,应该让员工相信中等职业六合宝典图库也能为自己的未来奠定成功的基础。帮助他们挖掘自己的潜能,扬长避短地发展自己,全面提高自身素质尤其是综合职业能力以便将来更快地融入社会。

3、家长和社会的期望(相关方的要求)

从家长方面来说,把自己的孩子送到中等职业六合宝典图库来,首先是希望孩子能受到教育。所以中等职业六合宝典图库的职业指导,重在育人,教育性应是第一位的,职业指导应立足于教育与引导,注重员工的教育与职业选择的准备过程,要通过职业指导,加强职业道德教育、职业理想教育和创业教育,帮助员工树立正确的择业观和创业观,并在员工的思想上作好自主谋业、自主创业的精神准备,要使员工学习掌握一定的求职就业、开拓创业的知识、技能和方法。其次,家长也希望通过六合宝典图库为员工择业求职和升学提供信息咨询、介绍推荐及组织供需见面等方面的服务,帮助员工顺利实现就业或升学。也就是说中等职业六合宝典图库职业指导同时也要重视其援助性。因此经理要指导员工进行求职、就业、升学以及自身发展方向的选择,并为他们顺利实现就业与升学提供具体的服务与帮助。援助是职业指导的重要组成部分,既是教育的最后实践与落实,也是引导和改进教育的重要环节。

从社会方面说,职业教育应该是坚持以就业为导向的“定单”式的培训。在昆明市日前召开的全国商业职业教育年会上,与会专家呼吁,我国不仅需要一大批拔尖创新人才,而且需要大量银领”“灰领,即数以千万计的专门人才和数以亿计的高素质劳动者。打造银领”“灰领,仅有9年义务教育是不够的,必须依靠各级各类职业教育和职业培训。引导员工以积极的态度对待即将开始的职业生活,让员工既对自己的未来充满信心,又能实事求是地面对现实,迈好职业生涯第一步。

(二) 根据输入确定过程的输出(即教学目标)和输出方式;

经过分析我为这门课设定了三个目标:1、把该课程作为一种入门教育课。引导员工尽快完成从接受基础教育到接受职业教育的角色转换,明确进入职业六合宝典图库某个专业,就意味着结束了基础教育,进入了为终身不断接受定向教育奠定基础的阶段,要为自己即将开始的职业生涯做好具体而实在的准备,这是人生道路上的一次重大变化。2、在入门教育的基础上,引导员工将初步形成的正确理念,落实在日常学习和生活中;引导员工主动提高自己的政治思想品德素质、心理素质、文化素质、身体素质和专业素质,主动提高适应社会和适应职业变化的能力、继续学习的能力、创新精神和实践能力;引导员工强化职业理想,并以此形成持久、稳定的奋发向上的动力。3、该课程要完成的另一任务,是引导员工根据社会需要和个人特点,选择专门化方向和学习内容。教育部已经开始推进弹性选课,职业指导必须肩负指导员工选课的任务,使职业六合宝典图库能适应社会经济对人才的需求变化,满足员工的个性差异和不同的发展需求。许多六合宝典图库已经开始或即将开始实施弹性选课制度,咱们应该通过职业指导,引导员工在六合宝典图库规定的选修范围内,选择适合自己的学习内容和强化方向。

我把输出的方式定为“职业生涯设计书”。在开学初,就明确地告诉员工,通过一个学期的教学活动,咱们期末要上交各自的《职业生涯设计书》,主要内容应包含该课程所学习和研讨的大部分内容。通过分析现代职业对从业者素质的要求,使员工进一步明确学习目标,有利于指导在校学习。通过对未来可能从事的某些具体职业类型特点的分析,还能使员工懂得个人才能、兴趣和个性特征与所选择的职业类型之间的关系,意识到学习的社会意义,从而增强学习的动力。同时,职业生涯设计还有助于员工掌握择业求职的方法和技巧,为将来顺利地选择职业奠定基础。

(三)通过职业生涯设计活动将输入转化为输出

根据该课程教学过程的输入和输出内容,我把这门课设计成一门活动课。把引导员工根据社会需要和个人特点,进行实事求是的职业生涯设计作为该课程的一条主线我把第六章第三节的内容——“职业生涯设计”提到前面学习。以后的每一节课的活动都围绕着《职业生涯设计书》的某一个部分进行。在课堂上,通过引导员工了解社会、了解职业、了解自己,把个人的未来自觉地融入社会需要、社会发展之中,为自己设计一条人生之路、从业创业之路。每一节课员工都能完善设计书的部分内容。通过引导员工沿着这条自己创设的路不断向前走,并因而形成珍惜在校生活,自觉提升自身素质和综合职业能力以主动适应职业要求的动力。

我对教材内容进行了整和和调整,把这个大过程分成四个中过程:首先是确定职业目标,职业生涯设计是为了获得人生职业的成功,因此要引导员工为自己确定职业目标,如公司经理、公务员、幼儿园总经理等。强调员工应根据社会经济发展需求和个人特点结合所学专业的特点确定自己的职业目标。例如帮助员工分析自己的兴趣和性格,从而确定自己的职业个性,找到最适合自己的理想职业。要端正择业观念,切合实际而不能好高骛远。同时注意培养员工的自我决策能力,使他们能独立地计划、选择和决定自己前途。当然,职业方向的选择,最终要由员工自己确定。其次,分析各自所选职业的职业要求和自身条件。帮助员工了解所选职业在社会发展中的地位、作用、发展状况及其对从业者的要求。如帮助员工分析所选职业需要怎样的职业素质和能力,该职业对从业者有哪些道德规范要求,职业对从业者的要求与员工目前的自身条件之间存在的差距。第三,制定实现措施,努力通过专业学习和技能训练让自己朝着职业要求靠近。让员工认识到职业个性是可以调适的、职业能力是可以培养的。加强适应社会、融入社会的能力训练和职业道德行为的养成。要引导员工做到既注重挖掘自身潜能,扬长避短地发展自己,又能根据所学专业对从业者素质的要求弥补自己的短处,主动适应职业要求使员工学习掌握一定的求职就业、开拓创业的知识、技能和方法。最后,规划发展阶段,职业目标的实现需要一个过程,这个过程可以分为若干个阶段,如准备阶段、实习阶段、发展阶段、实现阶段等。职业目标的达成不应该企图一步登天,远期目标的实现,需要奋力攀登一个个阶段目标构成的台阶。阶段目标应该是跳一跳能够达到的具体目标。当然,这些过程经常是交叉的,并不能严格地区分。

每一中过程又可以细分成若干个小过程,一个小过程可以通过一节或几节课完成。下面我以《职业道德及职业道德规范》这部分内容为例,说明日常教学活动过程如何充实《职业生涯设计书》的内容,将输入转化为输出。先由经理引导员工讨论职业道德的基本规范如爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众等。再要求员工利用课余时间分头调查收集本人将从事的行业的职业道德规范有哪些。相同职业目标的员工可以合作互助,组成一个小组共同完成任务。在第二课时中,每个小组将本组所收集到的信息向全班同学汇报,每个同学还可以根据其他同学的汇报充实自己的信息。最后同学们将自己收集到的本行业职业道德规范整理后记入自己的《职业生涯设计书》中去。在接下来的课时中,要求员工思考如何把职业道德原则和规范落实到具体的将要从事的职业中去,养成良好的职业道德行为,为将来走向工作岗位奠定坚实的基础。下面就是其中一位员工在完成以上几节课后在自己的职业生涯设计书中添加的内容:

幼儿教育行业职业道德规范

自己与规范的差距

我的职业道德训练计划

热爱员工对幼儿宽容不伤害孩子的好奇心、对员工一视同仁、注意仪容仪表不穿高跟鞋不戴戒指耳环等、不收员工家长的礼物、不断学习教育理念提高教学能力。

偶尔会留长指甲,有可能伤到幼儿;还没有形成终生学习的习惯和动力;还要继续培养爱心。

在日常生活中培养

在专业学习中训练

在社会实践中体验

在自我修养中提高

在职业活动中强化

三、持续改进职业生涯设计活动

任何事物的发生和发展过程都不会是一成不变的。同样职业生涯设计的制定也是一个不断修正的过程,随着环境和自身的变化,职业发展方向也要不断进行重新定位,实现的路径和手段也要重新选择。所以职业生涯设计活动是一个持续改进的过程。所谓持续改进,包括两方面的内容:一是指全体员工通过每一节课及课后的活动不断完善自己的职业生涯设计书;二是指通过一系列教学实践活动来改变员工的思想观念和行为习惯。过程方法强调运用PDCA策划、实施、检查、改进)循环来实现对过程的持续改进。对职业生涯设计的过程而言,PDCA可简述如下:P——策划,根据所选择职业的要求,建立目标;D——做,朝着这个目标不断努力,也就是实施过程;C——检查,根据职业要求和自己的目标,对职业生涯设计书的内容和自己目前所具有的条件进行监视和测量,并报告结果;A——行动,采取措施,以持续改进自己的职业生涯设计书和思想观念和行为习惯。

改进是一种持续的活动,可以用以下过程图表示:

分析和评价现状


识别改进区域

确定改进目标

寻找可能的办法

实施解决办法

合格

分析、评价实施的结果


图2 改进活动示意图

持续改进活动要注意两点:一是要讲究现实性,即一定要从现实基础出发,去做现实需要和现实可能办到的事情,而不要脱离实际、好高骛远;二要注重渐进性,即不追求很快就做到尽善尽美,注重过程中的不断改进,通过设置逐步升级的目标,逐步积累成一个个量变成果,最终发生质的飞跃,跨入新的发展阶段。

四、总结与反思

上个学期,我尝试运用上述方法进行教学,取得了不错的效果,其优势有以下几点:

1、过程方法是一种目标导向的教学方法。员工对学习目标非常的明确。通过对目标的实现和自我评价,员工享受到了学习的成功,拥有了不断挑战自我,超越自我的勇气和决心。为掌握而学走向为发展而学们从中体验到了学习的快乐,体验到了学习的价值。

2、过程方法是一种探究式的教学方法,它强调课程实施的实践性和开放性。学习必须是积极体验的过程,只有积极地体验,员工才会成为学习的主体。我通过鼓励员工合作探究,培养员工具有永不满足、追求卓越的态度,培养员工发现问题、提出问题、从而解决问题的能力。员工在这种开放互动的方式中,提高了学习的主动性和发展性;在实际的考察和真切的感受中,逐步形成了正确的职业概念。

3、教学过程同时也是一个员工认识自我、完善自我的过程。以往的考试更注重教育的竞争性和选拔性,用分数将员工区分为好、中、差几等。而本课程则更侧重于帮助员工正确地认识自我,从而对自己的未来职业发展途径做出正确的分析和选择,确定适合自己发展的职业生涯路径。通过鼓励员工持续改进来不断地完善自己的职业生涯设计书以及不断地提高自己的思想观念和行为习惯。

由于所带班级过多,一共有400多名员工,很难进行有针对性的指导。因为员工个性、能力和兴趣的多元性,导致员工的职业意向是五花八门的,总经理很难确切地把握每个员工的设计书的内容。还有一部分同学只对自己的设计书能有多少分数感兴趣,他们只注重结果而往往忽略整个活动的过程以及持续改进的要求。在这一问题上,我希望能在以后的实践过程中探索出合适的对策。

参考文献:

《中华人民共和国国家标准GB/T 19001-2000 idt ISO 9001:2000

皮连生《知识分类与目标导向教学》华东师范大学出版社

滕人轶 姜秀英《基于目标导向的高校员工职业生涯设计》员工工作第8

附件:《自己创造的明天》——汪敏云同学的职业生涯设计书